科创向新，融于生长｜更新学校解锁 STEM 到科技教育的校本育人之路

新时代的教育发展，始终与国家战略同频共振，科技教育早已从教育改革的 “加分项”，成为培养创新型人才的 “必答题”。三项核心政策的出台，为学校从 STEM 到科技教育的探索锚定了清晰航向：《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》将中小学科技教育上升为国家战略性任务，明确以培养科研与创新能力人才为核心目标，让科技育人成为基础教育改革的核心方向；2025 年 1 月教育部印发的《中小学科学教育工作指南》，首次系统部署科学教育体系，推动科学教育从碎片化项目升级为纵向贯通、横向协同的完整育人系统，为跨学科实践筑牢制度根基；同年 10 月《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》正式提出 “科技教育” 概念，标志我国基础教育迈入科技驱动的人才培养新时代，要求打破学段壁垒、扎根真实场景，让学生在动手实践中培育科学精神、形成探究能力。

从国家战略到教育实践，从理念指引到路径明晰，这一系列政策不仅让我们深刻认识到科技教育的时代意义，更让学校的校本探索有了明确的方向 —— 科技育人，既要紧跟时代步伐，更要扎根校本土壤，让政策要求转化为看得见、摸得着的课堂实践。

讲座中，专家团队以专业的视角、生动的案例，为老师们拆解了 STEM 教育的本质，厘清了从 STEM 到科技教育、再到 STEAM 的发展脉络，让每一位教育者对科技育人有了更立体、更深刻的认知。我们终于读懂，STEM 从来不是简单增加几门科学课、编程课，其核心是一场育人方式的系统变革 —— 用科研流程重组学习流程，让学生从知识的被动接受者，转变为主动的探索者、创造者。

而科技教育作为 STEM 理念的本土化表达，更赋予了这份探索更深厚的时代内涵：它站位更高，紧扣 “一体推进教育科技人才发展” 国家战略，筑牢科技自立自强的人才根基；它目标更准，以立德树人为核心，在跨学科实践中既激发孩子的科学兴趣，更塑造其 “家国情怀 + 创新能力 + 社会担当” 的综合素养。从 STEM 到 STEAM 的升级，更让科技教育有了温暖的底色 —— 在科学、技术、工程、数学的基础上融入艺术维度，不是简单叠加美术课程，而是让孩子在科研流程中融入设计思维、美学表达、叙事能力，让科创成果更有社会价值，让孩子的成长更完整。这与更新学校 “培养完整的人” 的育人初心不谋而合，科技教育从来不是冰冷的知识堆砌，而是让孩子在探索世界的同时，学会感知世界、表达世界。

专家团队还特别指出，科技教育的落地，关键在 “真实”—— 真实的场景、真实的问题、真实的参与。这一点，恰是更新学校一直在践行的教育理念，也让我们更加坚定，要让真实探究成为科技教育的核心，让孩子在动手实践中积累经验、提升能力。

同时，讲座也为学校的后续探索提出了宝贵建议：进一步强化 “以学生为中心的真实参与”，让 STEM 项目真正成为孩子自主探究、主动创造的过程，而非教师组织下的展示性活动。借着本次讲座的东风，结合政策要求与校本特色，更新学校的科技教育探索，也将朝着更深度、更扎实、更具温度的方向前行。作为扎根浦东的民办学校，我们将依托浦东作为全国科学教育实验区的地域优势，发挥民办学校课程创新、资源整合的机制灵活特点，继续深耕 “天地人” 育人框架，让童耕园成为科技教育的核心场域，不断拓展真实场景的边界，让自然、生活、科技相融相生；持续深化跨学科项目化学习，让科创思维融入每一门课程、每一次活动；建立鼓励探索、宽容失败的多元评价文化，保护孩子的好奇心与探索欲；积极链接浦东科创资源，让高校、科研院所的优质资源走进校园，为孩子打开更广阔的科创视野。

教育是一场向新而行的旅程，科技教育则是这场旅程中最具活力的航向。从 STEM 到科技教育，变的是理念的升级、形式的丰富，不变的是更新学校 “让教育融于生长” 的初心。此次讲座，是一次理念的充电，更是一次实践的赋能。未来，上海浦东新区民办更新学校将以此次学习为新起点，把政策要求转化为育人实践，把理念认知融入课堂日常，让 STEM 的种子在童耕园生根发芽，让科技教育的光芒照亮每一个孩子的成长之路。在浦东的科创沃土上，我们将继续以爱为基、以创为翼，陪伴每一个更新孩子，在科学的世界里勇敢探索，在创新的天地里自由生长，让他们成为既有科学素养，又有人文情怀，更有家国担当的新时代少年，在属于自己的天地里，向新而行，向阳生长！

通讯员：吕玮欣